7tCw*t$ 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
?:eV%`7 刚进门,紧张的气息扑面而来。
-m#)B~) “你写不写,已经九点了,你还不写!”
#fM`}Ij.A “就一个作文,你拖到现在?”
%^6F_F_jS “到底怎么回事!你听不见吗?”
lPAQ3t!, 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
VuZr:-K/ 可儿子,不为所动。
w_V P
J 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
E2+`4g@{8< 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
Z0r'S]fe 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
9%obq/Lb 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
buHJB*?9 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
"Z+k=~( “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
86a\+Kz%%L 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
j.=
1rwPt 说起这届家长的痛点,
Y8t8!{ytg 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
E' uZA 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
XL/u#EA0< 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
W\V.r$? v 难道是孩子天生性格有问题,
+jgSV.N 到底为什么会有
拖延这回事啊——
*|HY>U. 一起来看看拖延的真相,
$<[79al# 和相应的应对策略吧。
n~Lt\K:
C9)@jK% 01 <IW$m!{VG G=bCNn< J]r^W)O ~pky@O#b 大脑发育受限导致磨蹭 5SQ8}Or3 uCB=u[]y4 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: j![\& z “其实孩子上小学碰到问题是必然的, 'dc#F3 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” z\4.Gm- 额叶是掌管什么的? u_Z+;{]Pj 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 b%c9oR's^ 额叶没发展好,孩子就没办法专心, >+T)#.wo& 就容易兴奋和走神, >=w)x,0yX 写作业时,就显得磨蹭。 tfWS)y7 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 fI|$K)K 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, dlnX_+((KC 其实孩子正在长大脑。 {id4:^u&; 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, b|(:[nB 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, @>7%qS 这是他的乐趣与探索。 "d}Gp9+$VY 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, xN'I/@ kb 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 ]hV*r@d 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 KqP#6^ _ &uVnZ@o42
iH'p>s5L 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: ;mi%F3 “哇,你做事真专心!” 5#z1bu
“你拼拼图真认真!” AbOf6%Env
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 M )(DZ} Z4bNV?OH bvOq5Q6 02 +
>!;i6| #T"4RrR Vi|#@tC' y8xE
6i 有些气质类型更容易磨蹭 U
#0Cx-E cm+P]8o%{ 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 (**oRwr% 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 \z ) %$#I 拿身边认识的两个孩子为例。 -$g#I 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 m(P]k'ZH? 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, #[[ en 读书、写作业少不了爸妈催催催。 62NsJ<#> 还有一个小孩倒是好养, 1{.9uw"2S 是我们常说的那种慢热小孩, QTnP'5y 他做什么事都不紧不慢, 2B`JGFcdcB 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, Zj
Z^_X3 总比别的孩子更长一些。 ,`sv1xwd 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 `EQL" =) 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, >8[Z.fX 那么首先平复心态,咱得接受现实。 yWf`rF{ 孩子他不是故意这样的。
{K!)Ss tQ601H>o 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
"9807OME 父母的引导很重要。
yIE!j%u 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
Pc]HP 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
IAyp 2 都有一定的计划性和仪式感。
1xx}~|F?| 尤其注意,哪怕放假了,
V]?R>qhgu 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
&xExyz~` 可以稍微晚起一小时左右,
|1Z)E+q*: 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
s,_m{ to 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
lk =<A"^S 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
/zox$p$?h *yGGBqd 03 1AFA=t:]p lmhLM. 2 6wg^FD_Q qxJ\ye+'* 性别差异,导致磨蹭 \}G^\p6?M rSNi@; 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 J9 I:Q<; 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 >.D4co> 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 (w zQ2Dk 心理学研究表明, G KeU%x 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 )YI(/*+] 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: {\\Tgs “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” DW3G 剩余5分钟时,再提醒一次。 O33`+UV"W 剩余1分钟,再提醒。 FC4wwzb 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 ^kSqsT" x|29L7i 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
!TcJ)0
你最好要有动作,再配上声音。
Gp\
kU:}& 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
23jwAsSo 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
-7|H}!DFT 并且要确保和他有眼神接触,
7x8
yxE 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
c4z R* 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
4b`=>X;W 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
Y|/ 8up 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
51.%;aY~z 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
UL9n-M= 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
YHl;flv :fJN->wY^s 04 bs1Rvx1:J% V G~Vs@c( q0\6F^;M 'E.w=7z& 父母要求太严,导致磨蹭 lr$zHI7_` $`'/+x"% /<BI46B\ 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
L4l!96]a 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
:2)/FPL6 Timothy Pychl博士的一项研究发现,
nT)vNWT= 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
bQ5\ ]5M 拖延是孩子的一种被动攻击,
ll?X@S 用来反抗别人对自己的控制。
iam1V)V 正如文章开头那个邻居大姐,
BLJj(- 她是对孩子要求比较高的家长。
|+"(L#wk 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
@[v~y"tE} 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
.tr!(O],h 她不知道问题的因果关系。
{Hk}Kow 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
9Gz=lc[!7 写作业写慢了,催;
W(/h Vt 遇到不会的,停下来思考,催......
xd0 L{ue. 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
`wU!`\ 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
>KKMcTOYY 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
%N_%JK\{@ 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
\.}c9*) 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: )WFr</z5bA “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” |gY^)9ei “假如他做不到呢?”大姐反问。 hFBe,'3M 刚开始,他肯定做不到, E<*xx#p 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 xe$_aBU 这不代表父母撒手不管。 J?$,c4;W2 我们可以去帮孩子分析利弊。 YA5g';$H* 孩子不求助时,不干预。 n._-!
WI 平时多陪孩子做他喜欢的事。 Yz93'HDB 让他知道,自己在家里是有主动权的。 _Bj":rzY 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 @|T'0_' -|9=P\U8S ]J]h#ZHx 05 h@wgd~X9 M"To&?OI 2b8L\$1q e@YK@?^#N 怕犯错,导致磨蹭 SZCze"`[ 6-ils3& 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, 0Y5_PTWb+Y 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 |sZHUf_ 有一次,我叫他帮我画个简笔画, An/|+r\ 以为很快就能完成的, BfiD9ka-z 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 f`66h M[ 我走过去,说: AkiDL=;w “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” Ssg&QI 他小心翼翼地看着我说: {+ b7sA3 “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” J4U1t2@)9 我走开,再回去,他还是没画出来, r:TH]hs12+ 不是磨蹭不想画,而是害怕, g#E-pdY 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 Qe(:|q_ 长期处于被否定的环境里, <QGXy= 哪怕否定他的人不在身边, l}M!8:UzU 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 0Wp|1)ljA 做事时,他很容易担心结果。 a"u0Q5J 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 Z<{QaY$" 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 @9|hMo 父母是孩子最好的催眠大师, ,9
a 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 _PR4`C* 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? U,1-A=Og{o 多说: 8Xs8A. “我知道你能做到。” 11;zNjD| “你可以的。” |
VDV<g5h “我相信你。” MnW+25=N “你真的是很有耐心啊” r#mx~OVkk ...... {BU;$ 记住,拿放大镜去看孩子的优点, q-d:TMkc 拿缩小镜去看孩子的缺点, +x}<IS8 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 IEvdV6{K +[g,B1jt bi;1s'Y<D 06 `~q <N "tpSg vY`s'%WV UJ6v(:z< 目标太大,导致磨蹭 ;YL i{ C+&l<
fM& lqpp)Cq 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
%vi83%$'4 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
]')RMg zM* 我问:“定了什么样的计划?”
hehFEyx 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
~4cC/"q$X 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
IMONgFBS “具体呢?”
R0-j5&^jju “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
0+b1vhQ 这肯定很难做到啊,
KJZ4AWH` 做不到就只能拖着,
Yc*;/T} 因为这个计划太大了,
)@bQu~Y 很抽象,没有可以入手的地方。
iO;
7t@]- 换个计划,
]5:8Z@ 每天花10分钟读课本,
l%i+cO D
背10个
单词,
8DaL,bi*. 其实就会容易很多。
%D "I 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
Od)C&N=y 请记得,家长下的任务目标太大了,
lks!w/yCF 孩子是不知道怎么样下手的,
mpJ#:}n 只会让孩子觉得自己不行,
\xoP)Ub> 只能拖延。
63 B?. 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
`Ryp% Bn 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
;i:d+!3XwC E8&TO~"a]e 07 <p"iY}x[H U~7c+}:c 天下功夫,唯快不攻。 ;gr9/Vl 可育儿,越快越不行。 !jR=pI fq 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, r",GC] 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, uY'HT|@:{ 重要的是给予孩子自尊和自信力。 SByW[JE 请相信孩子目前还在发展中, "C`Ub 很多问题在时间的长河里都会得到解决; ` sU/& P 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, {.mngRQF 允许孩子承担属于他的“自然后果”; Pk)1WK7E 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; @Do= k 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, ~61v5@ 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 \dQNLLg/ VVOd]2{
P7/X|M z 4H]L~^CD _zMW=nypdx
uM6+?A9@l 1岁的孩子独自绑不了鞋带; .#pU=v#/[ 3岁可能需要半小时; m`r(p" 6岁估计需要几分钟; k|d+#u[Mj@ 而12岁,也许不用半分钟。 t\ewHZG" 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 hY8reQp1 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 jo@J}`\Zt